Click here to edit.
'Yapıyorum Öyleyse Varım'
Eğitim Hedeflerinin Aşamalı Sınıflamasında Teknoloji Tasarım Dersinin Yeri ve Önemi
Özgün Olanı Yakalamak İsteyen ve Bu İşi Severek Yapan Teknoloji ve Tasarım Öğretmenleri! Dersimizi Olması Gereken Yere Taşımak İçin Haydi İş Başına... ‘’Eğitim Hedeflerinin Aşamalı Sınıflamasında Teknoloji Tasarım Dersinin Yeri ve Önemi’’ Adlı Çalışma İle Sesimizi Daha Bilimsel Bir Şekilde Duyurabilmek İçin; ‘’Hayatında Ne Değişir? ve Sonuçlar Bölümü İçin’’ Sizlerinde Olumlu Görüşlerinizi Ve Katkılarınızı Bekliyoruz.
İstendik davranışların basitten karmaşığa, kolaydan zora, somuttan soyuta, birbirinin ön koşulu olacak şekilde aşamalı sıralanmasına Taksonomi denir.
Bilişsel Alanda (1. bilgi 2.kavrama 3.uygulama 4.analiz 5.sentez 6.değerlendirme)
Duyuşsal Alanda (1.Alma 2.Tepkide Bulunma 3.Değer Verme 4.Örgütleme 5 Kişilik Oluşturma)
Devinişsel Alanda (1.Uyarılma 2.Kılavuz Denetiminde Yapma 3.Beceri 4.Duruma Uydurma 5.Yaratma)
gibi KPSS ' sınavını geçmek için ezberlediğimiz basamaklarını düşünelim... ve birde;
Teknoloji Tasarım dersinin kazanımlarını hatırlayalım; Bu kazanımlardan sonra ülkemizdeki durumunu düşünerek bir karşılaştırma yapalım.
Teknoloji Tasarım dersi doğası itibari ile zaten bir uygulama dersi ve 21. yüzyılın dersi... klasikli̇k ezber ruhunda yok. Yaparak yaşayarak öğrenme var. Her sene aynı kuşaklar işlenmesine rağmen öğrencilerin çıkardığı son ürünlerin kombinasyonu sınırsızdır. Bundan dolayı özgün olanı yakalamaya çalışan öğrencilerin ve öğretmenlerin bu derste sıkılma şansı yoktur.
Kılavuz kitabımızın da sade olması gayet doğal. İlla ki kılavuz kitaba birşeyler eklenecekse bu bilgi değil,gelişmiş ülkelerin kullandığı hayal gücünü ve beyin kapasitesini kat be kat geliştiren teknikler olmalıdır.Kılavuz kitabının çok bilgi ile dolu olmaması ve öğrenci kitabının olmaması durumu toplumumuz tarafından olumsuz algılanıyor. Bu algının değişmesi için çok çalıştım. Öğrencilerim bana bu dersin neden kitabı yok diye sorduklarında; ''Bilgiler kurallar bize bir sınır çizer ve o sınırlar içinde kalmamızı sağlar ve sınırlı olan bu ortamlarda insanlardaki hayalgücü yeteneğinin çıkması düşünülemez. Tüm dünya bizim kitabımız. Her bilgiyi, deneyimi ele alıp geliştirerek değiştirme ve hayatınızda kullanarak çevrenizi değiştirme imkanınız var'' diye cevap verirdim.
İşte bu düşünce belirli kalıplara ve sınırlara çekilmiş öğrencilerimde bir duygu değişikliği ve hayalgücü patlaması yaratır. Ve hayallerindekilerini bir bir dökmeye başlarlardı. Sonrada gerisi gelirdi... eee Einstein'i̇n dediği̇ gibi̇ hayalgücü bilgiden önemlidi̇r..
Şimdi Bu karşılaştırmayı Bilişsel, Duyuşsal ve Devinişsel Alanların Son Aşamaları İçin Yapalım1. Teknoloji ve Tasarım Dersini Özümsemiş, Bilişsel Alanın ''Değerlendirme'' Aşamasında Olan Bir Öğrencinin KazanımlarıBu Basamakta, Yargıya varır / Hüküm verir, İrdeler, Karşılaştırıp eleştirir, Değer biçer, Uygunluğunu denetler ,Değerlendirir, Tutarsızlıkları söyler, Hataları Düzeltir/Yeniler, Doğruluğu-yanlışlığını kanıtlar, Ölçütlere göre eleştirir, Kural ve ölçüte uygunluğu araştırır.
Hayatında Ne Değişir?
-Paylaşmanın, takım çalışmasının, üretmenin, ve sonucunda farklılık ve katma değer yaratmanın, olumlu düşüncenin, hayal gücünün kendini, ailesini ve Ülkesini nasıl olumlu bir şekilde değiştireceğini bilir.
-Ülkesinin gelişmesinin insanların bireysel gelişmelerine bağlı olduğunu insanların bireysel gelişmesinin de her şeyde ve her işte olumlu düşünmeye ve hayal gücünü sınırlamadan serbest bırakmaya bağlı olduğunu bilir.
-İnternet çağında bilginin her yerde rahatlıkla bulunabilineceğini bilir. Kendi enerjisini daha çok üretim aşamalarına verir.
-Benim gerçek dostlarım bana balık veren değil bana balık tutmayı öğretendir.'' öğretisine göre hareket eder. Yeniliğe, gelişerek değişime açıktır.
-Dünya piyasasındaki tehlikeleri sezer.
Örneğin; ''Ucuz mal alacak kadar zengin değilim'' atasözüne göre piyasadaki ucuz ve kalitesiz malları alarak kazıklanmaz.
-Aradığı ürünlerde fonksiyonelliğe, tasarıma, renk uyumuna, ergonomiye sonunda da inovasyonel işlevselliğe, patente ve markaya önem ve değer verir.
2. Teknoloji ve Tasarım Dersini Özümsemiş, Duyuşsal Alanın ''Kişilik Oluşturma'' Aşamasında Olan Bir Öğrencinin KazanımlarıKişinin bu basamaktaki davranışları onun karakterini yansıtır. Bir bakıma dünya görüşünü, yaşam anlayışını ortaya koyar. Kişinin tüm yaşamı boyunca oluşturduğu duyuşsal özelikleri, bu basamakta hem tutarlı olmuş hem de kapsam bakımından genişlemiş ve zenginleşmiştir. Artık kişinin davranışları büyük bir olasılıkla kestirilebilir.
Hayatında Ne Değişir?
-Ürettiği için kendini güçlü ve işe yarar hisseder.
-Doğada Yaratılmış Olan Ritm ve Mükemmel Tasarımlar Hakkında Bilgi Sahibi Olduğu İçin Her şeyi Düzenleyen ve Oluşturan Bir Yaratanın Olduğunu Bilir.
-Tarihi süreç içersinde en küçük bir tekerleğin, demirin icadından tutun günümüzde fen kanunları olan suyun kaldırma kuvveti, yerçekimi ve sonunda bilgisayar gibi birçok buluş hakkında olumlu görüşler bildirir, saygı duyar. Buluşlarında tarihi süreçle geliştiğini bilir. Kendiside farklı bir ürün elde etmek için çalışır.
-Üretimin kendi ailesi ve ülkesi için değerini bilir ve metodlu, verimli bir çalışkanlık felsefesi geliştirir.
-Özgün bir şekilde çevresini güzelleştirme gayretinde olduğu için ailesinden, okulundan destek alır ve kendine güveni artar.
-21. Yüzyılda toprakları geniş olan değil, faydalı model, patent ve markası çok olan rekabetçi ülkelerin zengin ve güçlü olabileceğini bilir. Ülkesinin güçlü olduğunda, terör, şiddet, iç savaş gibi etkenleri kolaylıkla saf dışı edeceğini, etkilenmeyeceğini ve ülkesinde güven içinde yaşayacağını bilir.
Örneğin heronlar ile ilgili anlaşmazlık çıktığında aynı görevi yapan yerli üretim ankaların yerini alması ve bunun gibi markaların artmasını heyecanla karşılar.
-Vatan sevgisini vatan için çalışmaya eş tutar. Atıllığı ve tembelliği kabullenemez.
3. Teknoloji ve Tasarım Dersini Özümsemiş, Devinişsel Alanın ''Yaratma(Yenilik)'' Aşamasında Olan Bir Öğrencinin KazanımlarıBu basamakta, yeniden ortaya koyma, benzeri olmayanı yapma, devinişsel özelikleri ağır basan orijinal, benzersiz, yeni davranış örüntüsü oluşturma işidir
Hayatında Ne Değişir?
-Kendi potansiyelini bilir ve kullanır ve potansiyelini geliştirmenin özgün yollarını dener, kapasitesini geliştirerek sorun çözme yetisini geliştirir.
-Sanatsal tasarım ile endüstriyel tasarım arasındaki farkı bilir. Endüstriyel ürünlere sanatsal değer katarak onlara ruh vermek için çalışır. Mekaniklikten uzaklaşarak sanatsal endüstriyel ürünler ortaya koyar.
-Teknoloji okur yazarı olduğu için hangi ürünün hangi zamanda hangi fiyat aralığında olduğunu bilir. Zamanında 100 dolara ithal edilen civalı hareket (ağırlık) sensörününün bir benzerini kendisinin derste 50 kuruşluk malzeme ile yapacağını bilir.
-Meslek sahibi olduğunda kendi mesleğini geliştirmek veya kolaylaştırmak için tasarımlar yapar, Çevresinde olumlu değişiklikler yaparak önce kendi takdirini kazanır. Kendini Gerçekleştirir. Yaşamdan Haz Alır.
-Emeğe saygı duyar, Çalışan üreten insanları örnek alır. Onlar gibi davranmaya çalışır. Dünyada tutunabilmiş kişilerin, olayların, olguların devletlerin hep üretebilen beyinlerin ürünü olduğunu bilir.
Örneğin; Peygamberler üreten insanlardı Hz. Davut demiri, Hz. İdris kumaşı, Hz Nuh tahtayı işleyen ve onlardan ürün elde eden insanlardı. Evliyaların ismine bakın; Somuncu Baba ks, Hallacı Mansur ks, Çarkçı Baba ks, Sepetçi Baba ks. geçimini sağlamak için kimi ekmek, battaniye, kimi bıçak, kimi sepet üretiyordu. Birde Padişahların edindikleri mesleklere Bakalım; I. Süleyman Kuyumcu, III. Murad Ok ustası, III. Mehmet zihkir ve kaşık ustası, II. Abdülhamid kakma ve süsleme ustası, Fatih Sultan Mehmed top döküm ustası... ve sonuç ; Koca Bir İmparatorluk...
Sonuç:
Tüm bu bilgi ve deneyimlerden sonra şu sonuç çıkıyor 'Yapıyorum Öyleyse Varım'
Celal ÖNGÜN
Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni